教育:今天和明天的指南针

07-07
作者 :
甄勿转

教育:今天和明天的指南针。

2017-2018学年,超过10,000所教育机构将接收170多万名学生。 (照片:MARTHA VECINO)

由CHARITY CARROBELLO和LILIAN KNIGHT

每年八月,教育部(矿业)的主管都会放弃他们的假期,并在学年开始时进行最后的接触。 大约9年前,该行业的所有者EnaElsaVelázquezCobiella从设施状况,教室和书籍的家具,到教授课程的教师数量进行了考察。

截至9月,全国10 649所教育机构将接待170多万名儿童,青少年和青少年。 他们是教育的受益者,教育是我们国家的社会文化成就之一,同时也是拉丁美洲和全球的参考。

VelázquezCobiella说,目前必须消除一些困难。 为了帮助解决这些问题并设定更高的目标,教育科学博士和化学专业文凭证实,必须在改善教育体系方面取得进展。

- 教育方面的一个问题是学校的全职教师人数不足。 这门课程有什么视角?

- 在2016-2017学年,我们在教学人员中注册了94.6%的教师。 这个数字不包括使用替代品来涵盖所有教室,例如雇用的教师,董事会教学班的成员,属于大学的学生助理,教师组建的大学教育职业,生产和服务的专家别人。

自2017年4月以来,我们重视所有省份的新课程,并有省市级主管。 分析预计,不活跃的教育工作者的重新组建,以及教育学校和大学毕业生的工作开始。

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“教室前面82%的教师都是大学毕业生; 另有29,000名高等教育学生参加了会议课程,“EnaElsaVelázquezCobiella部长说。 (照片:EDUARDO LEYVA)。

但是,我们将开始2017-2018学年,其教学覆盖率与去年相似; 它甚至可能是一个更有利的数字,如果一些请求休假的人决定不离开该部门,如果有几位教师推迟退休时刻或在获得批准后重新加入。

- 出走的原因是什么?教育部和其他机构如何努力减轻这些原因?

- 该部门的产出构成了一个多因素现象。 其中一个原因是寻求工资改善,其他部门甚至是自营职业。

“有些老师要求请假,因为他们有复杂的家庭情况,或者因为他们寻求接近他们的居住地。 在不了解个人问题的中心,或者管理方法和风格不是最合适的中心,教师会发生损失。

“我们已经证实,相反,在他们做好集体工作的学校,有团结,纪律,理解的人,他们知道教学人员的需要,帮助他们,这种现象不会发生。

“所有省份都必须实施支持战略,使内部贸易单位的产品和服务更接近学校,并优先考虑眼科和口腔医学等医疗服务的教师,建设或修缮住房。 ,固定电话,补贴和银行贷款的分配。 这在所有地区都没有以同样的方式发生,我相信仍有真正的储备可以更好地用于关注教学人员。

“教育一直是政府在地方发展中使用税收的百分之一受益的组织之一; 其中,除了为此目的而分配的经济计划的预算之外,很大一部分注定要修复教育机构。

“从中央机构出发,有一个道德刺激和提供工作模块的系统,以促进教育者的表现。 地方政府关注的是为在山区工作的教师和Turquino计划寻找保证午餐的解决方案。

“我们的目标是为刚刚毕业的老师提供特殊待遇:到达学校后,他们会被指派一名导师来指导他们。 这些年轻人被允许注册大学学位,然后继续研究生学习。

“结果表明,虽然教师的薪水改善很重要,但注意力和道德刺激也很重要。”

- 教职员工人数,但不活跃,每年在11 000至13 000之间,教师没有教学的原因是什么?

- 大约60%的不活动数字是由产假引起的; 这些教师在完成一年的经济利益后重新融入社会。 剩下的40%是由于个人或家庭问题导致的疾病,医疗专业知识或无薪假。

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2017-2018学年,超过10,000所教育机构将接收170多万名学生。 (照片:MARTHA VECINO)

“对于开始的课程,可以重复相同的不活动水平,因为超过76%的员工由女性组成,其中许多是年轻人和育龄妇女。”

- 未能涵盖教学职位的省份有哪些特点,以及甚至放弃教师的其他领域的区别是什么?

- 我记得在2001年,在公约宫举行的学年开幕式上,菲德尔·卡斯特罗总司令要求古巴圣地亚哥教育部主任为什么他的省保证金额为必要的老师。

“这位同事答复说,在他的领土上有一个杰出的教学传统,同一个家庭的几代人都是老师。 FrankPaís和Pepito Tey所研究的所谓师范学校在国家层面享有很高的声望; 与此同时,该地区的高等教育学院,后来的教育科学大学,入学率和毕业率都很高,教师的外流很少。

“今天在古巴圣地亚哥,两所教育学校的效率远高于全国平均水平。 Guamá和Tercer Frente等需要其他地区人员的市政当局不再报告这些需求。

“目前,其他省份如关塔那摩,格拉玛,比那德尔里奥具有很好的教学传统,教师培训入学率高,学术效率超过80%,显示出足够的教学覆盖率。

“拉斯图纳斯省也同样出色。 它有两个教学中心,在教师的整体关注方面取得了进步,在职业培训,修理学校和改善工作条件方面表现出色。

“Camagüey省拥有全国入学率最高的教学学校,并在培训和克服教学人员方面与大学进行了紧密的合作。 它是关注教师的整体战略中巩固最大的领土之一。

“从上面可以清楚地看出,那些无法覆盖百分之百必要地方的省份必须在职业培训工作中减少人口外流,不活动,以保证入学计划的实现。教育学校和大学在周期中具有足够的效率。

“教师覆盖情况较好的地区确实覆盖了所有教室,但却提供了数百名没有良好情况的教师。 我再次考虑在其他省份及其家庭工作的老师的公正和应得的认可。“

- 如何确保未来增加教学覆盖面?

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尽管24所教育学校和大学的教师连续毕业,但仍需要16,000名教师。 (照片:MARTHA VECINO)

- 我们对教师完成到2018年的预测进行了研究,并将其更新到2021年。由市政府进行的分析评估了每个地方提高教学覆盖率以及何时不存在教师赤字的方式。

“但古巴的29个城市将无法长期完成其劳动力,他们将不得不求助于替代解决方案。 它们分别位于哈瓦那,Artemisa,Mayabeque和Matanzas,以及Camagüey,CiegodeÁvila和Holguín市。

“真实而明确的解决方案,我相信它可以在教师培训中心找到:教育学院和大学教育学院,为此必须继续赞扬教师的工作,他在社会中的作用,以及每个人对价值的理解这个职业的普遍性。

“教育学校每年覆盖约90%的入学率,在四个毕业生中,他们共有超过18,000名毕业生,注定要接受小学,学前教育和特殊教育。

“另一方面,对于那些完成12年级的学生,我们仍然在两年内为他们提供大学,学前教育,特殊教育和基础中学教师的培训。 我们自2010年起申请此选项,有超过10,000名毕业生。

“但今天最大的缺点是必须在中学,大学预科和技术专业学校任教的教师。 为什么呢? 因为这种能力取决于大学教育职业的贡献,这几乎不能覆盖40%的入学率。 这次培训的最高收入来自Pinar del Rio,Las Tunas,Santiago de Cuba,Guantanamo,Granma等省,这些都与教学覆盖率最高的省份相吻合。

“因此,我们寻求鼓励人们对高等教育部(MES)的变体感兴趣,即学生在大学里进行大学预科或部分学习,并在不进行测试的情况下进入高中的教学生涯。收入 9月份,大约有一千名学生从这个设施开始,我们将根据两个组织之间的联合工作,明年这个数字增长。

“这些措施将有长远的成果,因为我们明年开始培训中学教师,高中阶段,学生从9年级毕业。 该课程将于9月在所有省份开始,根据需要,修道院和可用设施,他们将开设一两个专业,招收约1100名学生。 然后,他们可以进入大学毕业,作为专业毕业生,通过工人课程,免于入学考试。

“今年的另一个变体是,小学教育学校的毕业生,只有在这一级别有更好覆盖率的省份,在物理,化学,生物学等科目的基础中等教育的教师。数学。 它将通过实验完成,约500人注册。

“对于技术专业学校,自去年以来,我们开始培训教师,如机械,电气,土木建筑,计算机和会计等。 我们从570名高中毕业的学生开始,第二年有超过一千名学生入学。“

- 还有更多的教师需要毕业才能覆盖全国的所有教室?

- 这个数据变化很大。 例如,我们在教育学校有20,000名学生,但他们逐渐插入教育系统只是一个明确的解决方案,因为人口外流和可能的不活动百分比减少。 也就是说,如果我们提升教学生涯和教学效率,减少人口外流和不活动,我们就可以扭转局面,因为加入我们教育机构的人数多于离开该部门的人数。

“对于各级教育,我们现在计算出需要16,000名教师,包括成人教育,其中近60%的教职员工受雇; 需要用上述替代方案覆盖的需求,以确保遵守研究计划。“

- 为教师提供哪些改进方案,以提高课程质量?

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第一阶段的改进还包括几年的幼儿期,以便优先考虑终身教育活动。 (照片:YASSET LLERENA)。

- 我们的教师是多元化的:拥有多年经验的教师,来自不同背景的教师,最近从教育学校和大学毕业的教师。 对于那些没有达到更高水平的人,我们给他们选择参加工人课程,以获得他们的大学学位。 对于82%的教师的高等教育毕业生,我们提供与大学研究生课程,硕士,博士和其他类型的改进协调。

“所有教师,包括近500名技术学校相邻教室前的生产和服务专家,都接受了学校,市政府或省级教师和方法学家的培训。 为此增加了每周自我准备课程(小学教师为12小时)。

“所使用的其他渠道,包括:电视节目 ,数字图书馆,古巴历史和文化课程,我们公司Cinesoft制作的计算机和视听产品,如每个软件的集合教育水平,对博物馆的虚拟参观,你教育的Pa',这些用得很好,有助于教师的准备,提高动力和质量以及教学过程“。

- 教育系统在形成价值观和消除不守纪律,不良习惯和行为方面实施了哪些机制?

- 在形成价值观和良好行为方面,学校发挥着非常重要的作用; 而且,一般的家庭和社会。 因此,在与儿童,青少年和青年人的教育有关的所有因素之间必须有一个有凝聚力的工作。

“制定家庭教育学校,旨在防止不当行为; 我们与父母一起努力加强对学生和孩子的需求和控制。

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在价值观的形成过程中,学校发挥着重要作用; 而且,一般的家庭和社会。 (照片:YASSET LLERENA)。

“我们希望不要在人行道上看到家人,指着学校,而是留在我们身边,及时提出批评和建议,但同时给予支持和认可。 由家长担任主席的学校理事会和日托中心旨在评估家庭对改善​​教育机构运作的贡献。

“有必要成为一个例子,无论是家庭成员还是教师。 但是,有一些表现形式,例如滥用制服,这些都不是特定于这些时间,在这个和其他时候,有必要执行学校规章。

“关于在教室中使用电话和平板电脑,选择不是禁止它们,而是根据教学,教育应用或采取任务和补充材料来加以使用,以加深学校的学习活动。 当然,必须继续遵守纪律规则,包括保持手机安静,不要扰乱或分散课程。

“还有其他社交行为,如吸烟,饮酒或说淫秽的话,在某些领域被接受时,会对学生产生负面影响。

“通过与专家的辩论和交流,我们增加了对这些和其他人的预防行动,如暴力,毒品,少女怀孕,性传播疾病,嘲弄和各种歧视。

“在这个方向上,老师的准备是必不可少的,所以在准备的那一周,在本学年开始之前,每个人都接受了预防工作的课程,其中包括与家庭工作有关的主题,暴力,成瘾,学校组织,在人民理事会主席的陪同下,组织和组织的代表,与我们一起分担在这项重要工作中工作的责任。

“如果我们正在处理价值观的形成,我们不能不提到古巴历史教学的高度优先性,特别是每个地方的历史,学生与博物馆和其他历史遗址的联系,交流与战斗人员,古巴人民斗争的传统和我们征服的价值。

“关注学生组织的运作,他们的主要关注和对所采用的协议的后续行动是高度优先的”。

- 教育系统的改进从第三阶段开始。 是什么贡献了前两个阶段,现在有哪些变化?

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在改善教育系统的变化中,引入了一种来自学校的机构课程,增强了当地的价值观。 (照片:MARTHA VECINO)

- 这三项改进是不断修订,纳入成果和必要的科学发展和社会需求更新内容的结果; 也就是说,社会条件与教育科学成果之间的和谐。 每个改进阶段都实现了社会秩序,因此我认为这是一个持续改进的过程。

“它们构成了在这些时刻发展起来的过程的前因,即1975年和1987年实现的过程”。

- 为什么要改进1975年?

- 请记住,在1959年古巴革命的胜利中,大约有23%的文盲; 1961年,古巴宣布自己是一个没有文盲的国家,然后通过在全国各地开设教室实现普及初等教育; 并启动了教师培训计划,如Makarenkos志愿者教师。

“1971年举行了第一届教育和教育文化大会,提出了国家体系改进计划。

“在20世纪70年代初期,由于普及初等教育,中等教育入学率大幅上升,这导致该国建立了数千所城市中学和农村。 Manuel Ascunce Domenech,一个教学支队,是菲德尔对年轻人教导这些学生的回应。

“1975年,PCC第一次代表大会召开,教育政策获得批准。 有了所有这些前因,很明显革命中的教育革命的发展,由总司令领导,这迫使需要充分构建国家教育体系,并在学生的过境中实现一致性。教育。

“在这种改进中进行的转变使得有可能在一个系统中构建教育,科学地分析子系统之间的关系,以及它们之间的形式和要求,以及可能的研究连续性。

“其他重要的变化是:基础中学设有三年的学习和大学预科,教师教育工作者的收入水平提高到9年级,高等教育学院的入学水平是所有当前计划和学习计划都升至12年级。

“开始编写一份编辑计划,以响应教师和学生准备所需的材料。

“在I Perfection中构思和实践的内容得到了验证,这导致了1987年实现II改进,实施了一项新的研究计划,重点是保留当前的教育结构。 ,但要改善周期和水平之间的联系,以及完善他们的观念和主题之间的关系,在制定不同科目和水平的目标时更加精确,并减少课程的教学负担在不同程度上,通过更加注重基本内容,减少信息量和每门课程的科目数量。

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Mined与国家中央政府其他机构之间的联合工作有利于实现合格工人,中等和大学前级技术人员的学位计划。 (照片:CLAUDIARODRÍGUEZ)。

“另一方面,重点是学生终身的准备,改善小学第一周期的组织工作形式,以及教师与学生在不同程度的周期中的过境。

“III Perfeccionamiento的初始阶段为三年,在该国六个省的一些城市开展。 它包括对计划,方法指南,工作形式,教科书和机构教育项目的诊断和审查,以便更新学习材料以适应当前的发展。

“通过这种分析,我们意识到研究项目中的内容过载和重新请求。 课程中增加了一些问题,即教师不知道将它们放在哪里,并将其视为额外的负担。

“因此,我们决定在九月实施一个实验阶段,适用于托儿所,小学一年级和四年级,高中七年级和大学预科十年的第一,第二和第四年的选择。 在下一学年,经验将扩展到其他年级,直到实现概括。

“主要变化之一是除了国家定义的强制性合规外,还引入了制度课程。 通过这种方式,我们响应教师和学生的要求,即每所学校都有当地和土着,其历史,地理,经济,自己的艺术表现。 它由教学中心自己准备。

“另一个贡献是网络的概念,在一个受欢迎的议会或附近的几个。 该机制确定了具有最佳条件和资源的中心,学校可以使用这些中心来准备教师,庆祝体育或文化活动,研究和学习。

“在小学改变为三个周期也是一种新奇:第一,第二,第四和第五,第六,更适合学生的发展。

“许多科目都采用新方法进行了重新设计。 在基础中学,自然科学在化学,生物学和地理学中解体,而在preuniversitario中,自然科学包括选修科目。

“公民的主题将采用不同的名称和层次的内容,根据学校的水平,它将以更具吸引力,有影响力的方式构思,以便学生内化我们区分我们古巴人,革命者和人类的原则,以及作为适当的行为准则的挪用。

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英语主题将具有交际焦点,学生获取的词汇将取决于所采用的水平。 (照片:YASSET LLERENA)。

“英语教学将侧重于沟通,所需的词汇将取决于所取得的学位。 从叛乱和人民斗争的新视角看待历史。

“文本将被重新编写,以便他们呼吁反思,重新阅读,寻找新的元素。 另一方面,减少了工作簿的数量,例如,留下了用于不同主题的单个地图笔记本。

“指导在教室中插入有特殊教育需要的儿童的普通教育教师的支持指南解释了方法学资源,要应用的练习及其分级,以及与课程整合的方式。家庭。

“此外,方法指南还包括教师可以用来丰富他的课程,如何与多元化群体合作,以及学童心理特征的定义。 他们是建议,而不是束缚,并试图回应教室前教师的异质性。“

- 为什么实验阶段仅在154所学校以及婴儿和特定年级的某些年份?

- 实验是这种改进的强项,为教师提供了提供标准和建议的可能性,从而通过推广经验符合实际需要。 仅在154个教学中心的选定组中执行此阶段,而不是一般规模,将节省时间,资源和提高质量。

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各种残疾儿童在该国的几个专业教育中心得到高度重视。 (照片:YASSET LLERENA)。

“这些变化是针对学生的整体形成,并使我们的学习计划与社会发展,科学和技术相一致。

“在整个过程中,我们得到了高级专家,研究人员,研究和研究中心,人士,组织和组织的支持和意见,这使我们能够加强提案。

“7月份,教授将在154个选定的教育机构,以及市级和省级管理人员中教授学位和年限的学科,并且有各自的课程作者,文本,方法指南,中央教育科学研究所的研究人员,负责改进​​,以及采矿主任和方法学家。 总共有4,000多名教师参加。

“改进的结果将包括在教师学校和大学接受培训的教师的准备中。”

- 对于那些不选择继续学习或未通过高等教育入学考试的人,有哪些选择?

- 保证所有学生在9年级完成学业。 根据地域和国家的需求,我们提供近57%的技术专业和43%的大学预科课程。

“对于那些完成大学预科并且没有进入下一级学习的人,要么是因为他们没有通过入学考试,要么是因为他们决定不去大学,因为自去年以来,正在制定一个地方计划。技术水平由公共卫生部,教育部,内政部,海关和其他机构进行“。

- 我们的教育系统与该地区的其他人相比有什么结果?

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在学校里,除了上课外,还开展教育工作,重视职业,文化和爱国培训。 (照片:YASSET LLERENA)。

-Cuba具有特殊性:我们的教育体系是国家,与不同学科的其他国家有联系点,特别是在自然科学和精确科学领域。 我们知道其他国家正在对其教育系统进行改革,有些国家要求古巴提供建议,以制定方案和学习计划,以及培训教师。

“在拉丁美洲教育质量评估实验室(LLECE)开展的第一次和第二次比较和解释性区域研究中,在教育局的支持下,对教育质量进行了区域研究。联合国教育,科学和文化组织(联合国教科文组织)拉丁美洲和加勒比地区教育区域办事处。

“我们是该地区资历最高的国家,在数学,西班牙语和自然科学等科目。

“虽然我们没有参加本研究的第三版,但我们致力于2019年的下一次评估,并在2018年进行了一次试验。该研究针对的是自然科学学科的三年级和六年级儿童。 ,西班牙语和数学。 除了与学习相关的因素(例如,家庭参与,学校环境,关系系统等)之外,当时没有评估所接收的科目,但是内容和剩余技能。

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通过科学和技术的统治,通过有利于社会发展的学习计划,学生的整体形成是该部门改善的目标。 (照片:MARTHA VECINO)

“学校的选择由国际组织的成员完成。 我们为您提供一个数据库,其中包含每个中心的名称,注册和地址; 他们随意选择样本。 最后,他们将观察员发送到申请流程和评估工具2。

- 最后评论?

- 我们知道还有许多工作要做,除了马丁和古巴教会的承诺和传统之外,我们将继续推进第六届和第七届大会批准的准则以及第一次会议的目标作为指南针。

“古巴教育已经改进了多项指标,这就是为什么公平地承认我们的教师,管理人员,该部门的工作人员为了感谢家庭,组织,机构和政府以及党的董事会的支持所做的努力。有助于实现这些结果的不同实例。

“从属于Mined的教育学校一直在巩固他们的工作质量,我们一起努力使教育每天更接近现实,学生和老师贡献他们的知识和学习,以丰富古巴项目。”